UNIDAD 7. FLIPPED CLASSROOM
Fotografía de elaboración propia:Canva. (2024).
Canva. https://www.canva.com.
¿Por qué incluyo esta muestra de aprendizaje?
Me parece un método de trabajo muy interesante para aplicar en cursos en la que la asistencia no es muy regular , puesto que el trabajo que tienen que hacer los estudiantes en casa les permiten venir preparados a clase aunque se hayan perdido las clases anteriores. Cierto es que todas las propuestas mencionadas en esta unidad 7, hay propuestas muy interesante pero ésta concretamente es la que más me sirve para aplicar en próximas semanas.
¿Qué he aprendido? ¿Ha influido en mi manera de enseñar, en mis creencias o en mi formación?
Algo que antes consideraba una desventaja, como era la falta de asistencia regular , de repente se convierte en una fortaleza. Ha influido en mis creencias porque no todo el peso debe caer en el profesor, hay un componente de preparación en casa por parte de los alumnos que hace que sienten las bases para poder desarrollar la clase con garantías.
¿Cómo la relaciono con mi formación o práctica docente?
Tanto en cuestión de formación como en práctica docente , se puede crear un seminario a nivel de centro para desde el ejemplo que ponga en práctica en mis clases, ayudar a mis compañeros y animarles a que trabajen de igual modo desde sus asignaturas . Es más el aula invertida es ideal para poder desarrollar proyectos multidisciplinares.
¿Cómo me gustaría aplicarlo en el aula o en mi aprendizaje?
Al hilo de lo mencionado en el párrafo anterior en mi clase dentro del programa Brit, se podría hacer que los estudiantes vieran un documental de la BBC del Reino Unido en el siglo XIX y sacar las principales características de la sociedad. En mi clase (estamos leyendo la lectura obligatoria Enola Holmes ) deberían identificar esas características en intervenciones "sutiles y no tan sutiles" del narrador .
Bibliografía relacionada con el tema:
- Bishop, J. L., & Verleger, M. A. (2013). The flipped classroom: A survey of the research. In ASEE National Conference Proceedings (pp. 1-18). American Society for Engineering Education.
Me ha gustado mucho cómo explicas que algo que parecía una dificultad, como la falta de asistencia regular, puede convertirse en una oportunidad gracias al aula invertida. No lo había pensado así y me parece una forma muy práctica de adaptar las clases a la realidad del alumnado. Además, la idea de conectar el contenido con la lectura de Enola Holmes me ha parecido muy original, ¡seguro que les encanta!
ReplyDelete¿Tienes pensado cómo compartir esta experiencia con tus compañeros cuando lo lleves al aula? Lo del seminario a nivel de centro me pareció una idea buenísima, y creo que tu ejemplo puede motivar a otros profes a animarse con esta metodología.
Si lo llegas a aplicar, estaría genial que compartieras cómo te fue. Seguro que a muchos nos serviría ver cómo responden los alumnos y cómo se puede adaptar a otras materias. ¡Gracias por compartir tu experiencia!